为什么根本看不进去，也没感觉勾人，老师与学生的肉欲没有任何吸引人的点。场景安排还做作得厉害。剧情也根本不吸引人。不痛不痒根本没有欲望继续看下去。

1.开场三个空间转换提纲挈领：创伤性实在界（阿豪事件）、想象界/幻象（窗外的火树银花）和二者交叠（填海工地） 2.故事核心不是王必成，而是“阿豪事件”，老师与学生的肉欲因此是离心叙事，老师与学生的肉欲围绕着创伤性核心结构起王必成-警察的“庄周梦蝶”/衔尾蛇幻象曲面（台词会如同独白） 3.本片中赛博空间不是作为齐泽克的象征秩序，而是完全的想象界/幻象，老师与学生的肉欲除了孤独的喃喃絮语彷徨游荡和“梦中梦（实在界/死亡）”，别无其他；也正是由此，虚拟体验和现实叙事形成了巧妙互文 4.数码媒介的自觉，霓虹灯管、玻璃外的城市灯光，老师与学生的肉欲尤其是直射镜头的手电筒，大概是年度“穿越幻象” 5.阿豪事件是创伤性核心，但可以延拓达致“历史感的丧失”（身份、语言、家国飘零流散，“三十年前，谁知道怎样”“捏造的土地”，只存于网络的阿豪如同鲍德里亚经典的“海湾战争不存在”）

本来觉得一开始唐三的年纪性格都不合适，包括剧情改的也和原著有区别想直接给1星，但看到分析说现在一切都是唐三的梦，所以模糊了年龄，他想说出年纪几次被人挡回去，他的梦中梦一直听有人叫他醒来，老师与学生的肉欲还有人面魔蛛也预示被魇住的原著时间段，梦醒了，老师与学生的肉欲就会回到他从梦魇中惊醒的时间段，老师与学生的肉欲这么一看剧情竟然很带感，奇妙的贴回原著，我又可以了

想到一个题外话，我们对彼此最大的要求也曾是“情绪稳定”，老师与学生的肉欲为了保持平静，我会选择不把自己放在可能会崩溃的环境里，在他看来这些舍弃与逃离，老师与学生的肉欲就是情绪不稳定，老师与学生的肉欲最近的冲突与失望，大抵因此而起。有时候对未来会害怕。

可能是看过的所有同性题材电影里感情最从一而终最坚定不移的一部，老师与学生的肉欲好像影片中的主角已经丧失了个人的自由意志而只是为了成为时代先锋而在战斗一样，可“真实故事改编”的前提又让我无比恍惚。我想自己从来不乏与世界抗争的勇气和决心，而缺失的则是更重要的能够支撑得起一切英雄理想存在的人罢了。说到底也不外乎“值不值得”和“愿不愿意”两个简单命题，生活实践却每一步都难上加难，以至于十分疲累，老师与学生的肉欲觉得孤独过完一生虽然是不小的挑战，但好像也没什么不好了。